ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования

^ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Цель основного общего образования: создание критерий для формирования у ребенка возможности к осуществлению ответственного выбора своей персональной образовательной линии движения через полидеятельностный принцип организации образования, компанию образовательной среды как многополюсной ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования и определение динамики смены форм образовательного процесса в протяжении обучения ребенка в основной школе.

Задачки:

  1. Воплотить образовательную программку основной школы в различных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конференции, и пр ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования.), с постепенным расширением способностей школьников производить выбор уровня и нрава самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для ребенка местом встречи планов с их реализацией, местом общественного экспериментирования, позволяющего почувствовать границы собственных способностей.

  2. Организовать систему ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования социальной жизнедеятельности и группового проектирования соц событий, предоставить детям поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.

  3. Сделать место для реализации различных творческих планов подростков, проявления ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования деятельных действий.

^ Основная образовательная программка формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития деток 11—15 лет, связанных:

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от юношества к взрослости, при котором центральным и специфичным новообразованием в личности ребенка является появление и развитие у него самосознания — представления о том ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, также внутренней переориентацией ребенка с правил и ограничений, связанных с моралью повиновения, на нормы поведения взрослых.

2-ой шаг подросткового развития (14—15 лет ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования, 8—9 классы) характеризуется:

Учёт особенностей подросткового возраста, удачливость и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, свойств и параметров личности связывается с активной позицией учителя, также с адекватностью ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования построения образовательного процесса и выбора критерий и методик обучения.

Беспристрастно нужное для подготовки к будущей жизни ребенка развитие его социальной взрослости просит и от родителей (легитимных представителей) решения соответственной задачки воспитания ребенка в ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования семье, смены прежнего типа отношений на новый.

Виды деятельности ребенка, связанные с образовательными учреждениями

  1. Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою особенность ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования, делать «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).

  2. Совместно-распределенная проектная деятельность, направленная на получение социально-значимого продукта.

  3. Исследовательская деятельность в ее различных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования с природными объектами, соц экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, стратегии собственного поведения.

  4. Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).

  5. Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования на самореализацию и самоосознание.

  6. Спортивная деятельность, направленная на построение вида себя, самоизменение.

Определенные виды деятельности подростков, которые реализуются в образовательном учреждении, определяются самим образовательным учреждением вместе с заинтересованными другими участниками образовательного процесса ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования.

Задачки, решаемые детьми в различных видах деятельности

  1. Научиться без помощи других планировать учебную работу, свое роль в различных видах совместной деятельности, производить целеполагание в знакомых видах деятельности.

  2. Научиться производить контроль и содержательную ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования оценку собственного роли в различных видах деятельности.

  3. Освоить различные методы представления результатов собственной деятельности.

  4. Научиться действовать по собственному плану, в согласовании с без помощи других поставленными целями, находя методы реализации собственного плана.

  5. Выстроить адекватное представление ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования о своем месте в мире, понять собственные предпочтения и способности в различных видах деятельности; выстроить свою картину мира и свою позицию.

  6. Научиться правильно выражать и принимать себя: свои мысли, чувства, переживания ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования, чувства.

  7. Научиться отлично вести взаимодействие со сверстниками, взрослыми и младшими детками, осуществляя различную совместную деятельность с ними

Задачки, решаемые преподавателями, реализующими основную образовательную программку основного общего образования

  1. Воплотить образовательную программку основной школы в различных организационно ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования-учебных формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением способностей школьников производить выбор уровня и нрава самостоятельной работы. Сфера учения должна стать ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования для ребенка местом встречи планов с их реализацией, местом общественного экспериментирования, позволяющего почувствовать границы собственных способностей. (Эту задачку решает сначала учитель).

  2. Приготовить учащихся к выбору и реализации личных образовательных траекторий в ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования данной образовательной программкой области самостоятельности. (Эту задачку должен решать сначала тьютор).

  3. Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования соц событий, предоставить детям поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования разновозрастных группах. (Эту задачку решает сначала соц преподаватель).

  4. Сделать место для реализации различных творческих планов подростков, проявления деятельных действий. (Эту задачку должны решать вместе учитель, тьютор, соц преподаватель).

2-ая ступень обучения представляет собой продолжение формирования ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных способностей. На этой ступени в лицее осуществляется предпрофильная подготовка, нужная для составления личного учебного плана обучающихся с учетом собственных возможностей и способностей в целях ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования их предстоящего самоопределения на третьей ступени.


osnovnie-zadachi-na-god-moryakovskaya-specialnaya-korrekcionnaya-shkola-internat-dlya-detej-sirot-i-detej-ostavshihsya.html
osnovnie-zadachi-obucheniya-matematike-v-nachalnoj-shkole.html
osnovnie-zadachi-otdela-na-2012-god-itogi-raboti-organov-federalnogo-kaznachejstva-po-respublike-hakasiya-v-2011.html