Основные закономерности психического развития.

Билет 13

Развитие психики малыша — непростой процесс созревания и усложнения психологических функций и личности, происходящий под воздействием ряда причин — наследственно-биологических и соц (воспитания, обучения, воздействия среды).

На всем протяжении жизни малыша его психика находится в процессе непрерывного развития, которое протекает не всегда умеренно (скачкообразно): периоды относительно неспешного, постепенного созревания сменяются Основные закономерности психического развития. периодами бурного развития. Каждый возрастной период характеризуется анатомо-физиологическим и психическими особенностями малыша, возникновением новых соц потребностей и определенным нравом отношения его с окружающей средой.

В процессе развития малыша равномерно усложняются и углубляются его познания, развиваются интеллектуальные возможности, формируется отношение малыша к окружающему, происходит становление личности человека.

Созревание отдельных психологических Основные закономерности психического развития. функций происходит поочередно и поэтапно:

1-ый шаг— развитие главных двигательных функций — происходит от момента рождения до 1 года;

2-ой —развитие более сложных двигательных функций и созревание чувственной сферы — от 1 года до 3 лет;

3-ий —созревание чувственной сферы — от 3 до 12 лет;

4-ый —созревание мыслительной деятельности — после 12 лет. Выделение шагов не значит, что формирование Основные закономерности психического развития. каждой психологической функции начинается и заканчивается в строго очерченные периоды времени. Формирование нового психологического свойства, новейшей функции всегда начинается на предыдущих шагах развития, за длительное время до начала того шага, на котором та либо другая система либо функция созревает. В связи с этим выделение поочередных стадий Основные закономерности психического развития. психологического созревания всегда является в известной мере условным.

Как протекает процесс развития, каковы его особенности?

Развитие каждой психологической функции, каждой формы поведения подчиняется своим особенностям, но психическое развитие в целом имеет общие закономерности, которые появляются во всех сферах психики и сохраняются в протяжении всего онтогенеза.

Во-1-х, для психологического развития Основные закономерности психического развития. свойственны неравномерность и гетерохронность. Любая психологическая функция обладает особенным темпом и ритмом становления. Отдельные из их вроде бы «идут» впереди других, подготавливая другим почву. Потом те функции, которые «отставали», получают ценность в развитии и делают базу для предстоящего усложнения психологической деятельности. К примеру, в 1-ые месяцы младенчества более активно развиваются органы Основные закономерности психического развития. эмоций, а позже на их базе формируются предметные деяния.

В ранешном детстве деяния с предметами преобразуются в особенный вид деятельности - предметно-манипулятивную, в процессе которой развиваются активная речь, наглядно-действенное мышление и гордость за собственные заслуги.

В развитии психики человека временами наступают периоды более подходящие для усвоения новейшей Основные закономерности психического развития. инфы, характеризующиеся завышенной чувствительностью, тревожностью к воздействиям наружной среды, боязнью новых ситуаций и пр.

Периоды, более подходящие для становления той либо другой стороны психики, когда обостряется ее чувствительность к определенного рода воздействиям, именуются сензитивными.

Функции развиваются более удачно и активно. Таким для овладения родным языком является возраст Основные закономерности психического развития. с 2 до 5 лет, когда малыш интенсивно расширяет собственный словарный припас, усваивает законы грамматики родного языка, переходя в конечном итоге к связной речи.

Во-2-х, психическое развитие протекает стадиально, имея сложную компанию во времени. Любая возрастная стадия обладает своим темпом и ритмом, не совпадающим с темпом и ритмом времени и Основные закономерности психического развития. изменяющимся в различные годы жизни. Так, год жизни в младенчестве по собственному беспристрастному значению и происходящим преобразованиям не равен году жизни в отрочестве. Более стремительно психическое развитие происходит в ранешном детстве - с рождения до 3 лет.

Стадии психологического развития спецефическим образом следуют одна за другой, подчиняясь собственной внутренней логике. Их последовательность нельзя перестроить Основные закономерности психического развития. либо поменять по желанию взрослого. Неважно какая возрастная стадия заносит собственный уникальный вклад, а потому имеет свое непреходящее значение для психологического развития малыша, имеет свою ценность.

Чертами стадий психологического развития выступают соц ситуация развития, главные новообразования и ведущая деятельность.

Под социальной ситуацией развития понимается соотношение наружных и Основные закономерности психического развития. внутренних критерий развития психики (Л.С.Выготский). Она определяет отношение малыша к другим людям, предметам, вещам, сделанным населением земли, и к себе.

В качестве возрастных новообразований выступают новый тип строения личности и ее деятельности, психологические конфигурации, возникающие в данном возрасте и определяющие преобразования в сознании малыша, его внутреннюю и Основные закономерности психического развития. внешнюю жизнь. Это те положительные приобретения, которые позволяют перейти к новейшей стадии развития.

Деятельность – специфично людская, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на зание и преобразование окружающего мира и самого человека. На определенном возрастном шаге появляется потребность в выполнении определенного вида деятельности, которая в свою очередь приводит к возникновению Основные закономерности психического развития. психологических новообразований. Это явление носит заглавие ведущего вида деятельности.

Каждому возрасту присуща ведущая деятельность, которая обеспечивает катигоричные полосы психологического развития конкретно в этот период (А.Н.Леонтьев). В ней более много представлены обычные для данного возраста дела малыша со взрослым, а через это и его отношение к Основные закономерности психического развития. реальности. Ведущая деятельность связывает деток с элементами окружающей реальности, которые в данный период являются источниками психологического развития. В этой деятельности формируются главные личностные новообразования, происходит перестройка психологических процессов и появление новых видов деятельности. Так, к примеру, в предметной деятельности в ранешном возрасте формируются «гордость за собственные достижения», активная речь, складываются предпосылки Основные закономерности психического развития. для появления игровой и продуктивных видов деятельности, появляются элементы приятных форм мышления и знаково-символической функции.

Подлинным содержанием психологического развития является борьба внутренних противоречий, борьба меж отживающими формами психики и новыми нарождающимися. Внутренние противоречия выступают движущими силами психологического развития. Они отличаются в каждом возрасте и в то же время Основные закономерности психического развития. протекают в рамках 1-го, головного противоречия, меж потребностью малыша быть взрослым, жить совместно с ним общей жизнью, занимать конкретное место в жизни общества, проявлять самостоятельность и отсутствием реальных способностей для ее ублажения. На уровне сознания малыша оно выступает как несоответствие меж «хочу» и «могу».

Данное противоречие ведет к усвоению новых Основные закономерности психического развития. познаний, формированию умений и способностей, к освоению новых методов деятельности, что позволяет расшириться границам самостоятельности и возрасти уровню способностей. В свою очередь расширение границ способностей приводит малыша к «открытию» все новых и новых областей жизни взрослых, которые пока ему недосягаемы, но куда он стремится «войти».

Основной закон психологического Основные закономерности психического развития. развития Л.С.Выготский формулировал последующим образом: «Силы, движущие развитие малыша в том либо ином возрасте, с неизбежностью приводят к отрицанию и разрушению самой базы развития всего возраста, с внутренней необходимостью определяя аннулирование социальной ситуации развития, окончание данной эры развития и переход к последующей, либо высшей, возрастной Основные закономерности психического развития. ступени».

В-3-х, в процессе психологического развития происходит дифференциация и интеграция процессов, параметров и свойств. Дифференциация заключается в том, что они отделяются друг от друга, превращаясь в самостоятельные формы либо деятельности. Так, память выделяется из восприятия и становится самостоятельной мнемической деятельностью.

Интеграция обеспечивает установление взаимосвязей меж отдельными сторонами психики Основные закономерности психического развития.. Так, познавательные процессы, пройдя период дифференциации, устанавливают связи вместе на более высочайшем, отменно новеньком уровне. А именно, связи памяти с речью и мышлением обеспечивают ее интеллектуализацию. Как следует, эти две обратные тенденции взаимосвязаны и не есть друг без друга.

В-4-х, в протяжении психологического развития происходит смена детерминант - обстоятельств Основные закономерности психического развития., которые его определяют. С одной стороны, изменяется связь био и соц детерминант. С другой, становится другим и соотношение различных соц детерминант. На каждом возрастном шаге подготавливаются условия для освоения ребенком определенных видов деятельности, складываются особенные отношения со взрослыми и сверстниками. А именно, по мере взросления контакты с товарищами больше начинают оказывать влияние Основные закономерности психического развития. на психическое развитие дошкольника.

В-5-х, психика отличается пластичностью, что дает возможность для ее конфигурации под воздействием каких-то критерий, усвоения различного опыта. Так, родившийся ребенок может завладеть хоть каким языком, независимо от собственной национальности, а в согласовании с той речевой средой, в какой он будет воспитываться. Одно из Основные закономерности психического развития. проявлений пластичности состоит в компенсации психологических либо физических функций, в случае их отсутствия либо недоразвития, к примеру при недочетах зрения, слуха, двигательных функций. Другое проявление пластичности - подражание. В ближайшее время оно рассматривается как типичная форма ориентировки малыша в мире специфично человечьих видов деятельности, методов общения и личных свойств методом Основные закономерности психического развития. уподобления, моделирования их в своей деятельности.

Вопрос закономерностей психологического развития рассматривался классиком мировой психологии Л.С. Выготским, который определил четыре главные закономерности детского развития – это:

1. Цикличность. Развитие имеет сложную компанию во времени. Ценность каждого года либо месяца жизни малыша определяется тем, какое место он занимает в циклах развития Основные закономерности психического развития. - отставание в умственном развитии на 1 год будет очень огромным, если ребенку 2 года, и малозначительным, если ему 15 лет. Это связано с тем, что темп и содержание развития меняются в протяжении юношества. Периоды подъема, насыщенного развития сменяются периодами замедления, затухания. Такие циклы развития свойственны для отдельных психологических функций (памяти, речи, ума и Основные закономерности психического развития. др.) и для развития психики малыша в целом. Фактически возраст как стадия развития и представляет собой таковой цикл со своим особенным темпом и содержанием.

2. Неравномерность развития. Различные стороны личности, в том числе психологические функции, развиваются неравномерно, диспропорционально. На каждом возрастном шаге потому происходит перестройка их связей Основные закономерности психического развития., изменение соотношения меж ними. Развитие отдельной функции находится в зависимости от того, в какую систему межфункциональных связей она включена.

К примеру, память вплетена в процесс восприятия – ребенок до 3 лет не пробует вспомнить чего-нибудть само по себе, а в приятной ситуации лицезреет вещь, выяснит ее и вспоминает связанные с ней действия Основные закономерности психического развития.. Другие функции вроде бы обслуживают восприятие, и оно развивается в очень подходящих критериях. Период, когда функция доминирует, – это период ее более насыщенного, рационального развития. В ранешном возрасте доминирует восприятие, в дошкольном – память, в младшем школьном – мышление.

Каждый новый возрастной период связан с перестройкой межфункциональных связей – сменой доминирующей функции, зависимостью от Основные закономерности психического развития. нее других функций, установлением новых отношений меж ними. Перестройка старенькой системы и перерастание ее в новейшую становится главным методом развития психологических функций.

3. «Метаморфозы» в детском развитии. Развитие не сводится к количественным изменениям, это цепь высококачественных конфигураций, перевоплощений одной формы в другую. Ребенок не похож на малеханького взрослого, который Основные закономерности психического развития. не много знает и умеет и равномерно приобретает подходящий опыт. Психика малыша своеобразна на каждой возрастной ступени, она отменно отлична от того что было ранее, и того, что будет позже.

4. Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии малыша. Процессы «обратного развития» вроде бы вплетены в ход эволюции. То, что Основные закономерности психического развития. развивалось на прошлом шаге, отмирает либо преобразуется. К примеру, ребенок, научившийся гласить, перестает лопотать. У младшего школьника исчезают дошкольные интересы, некие особенности мышления, присущие ему ранее. Если же инволюционные процессы запаздывают, наблюдается инфантилизм: ребенок, переходя в новый возраст, сохраняет старенькые детские черты.


osnovnih-elementov-sistemi-i-ih-vzaimosvyazej.html
osnovnih-kliniko-fiziologicheskih-metodik-neobhodimih-osvoit-na-urovne-umeniya.html
osnovnih-meropriyatij-provodimih-v-ust-kutskom.html